孩子有了希望，整个队伍也就有了希望。李远征已经决定了，不管怎么样，孩子们的教育都不能落下，军队军属的孩子更是重中之重。
孩子五岁上一年的幼儿园，6岁上一年级。小学阶段是4年。
学生主要学习中文、数学、自然科学和社会科学等基础学科，同时也接受音乐和美术教育，以及体育和手工艺教育，为进入中学做准备。?
从小学结束后就开始。也是职业教育的起点，依然属于义务教育的范围。
学生在小学结束之后，老师会根据学生平时的表现推荐学生进入不同的中学进行中学初级阶段的学习。
初中教育（也称为定向阶段）学制中并不固定，因为这取决于学生进入哪一类中学。中学教育体系包括文理中学、实科中学和职业预科中学等不同类型的学校。文理中学的学制一般为9年，而实科中学和职业预科中学的学制分别为6年和5年。因此，初中教育的年数可以是5年（职业预科中学）到9年（文理中学）不等，具体取决于学生所选择的中学类型。?
职业预科中学：可以理解为专业的职业教育之前的预备阶段，通常学期为5年。教课内容更加注重实操方法和技能，但同时也会学习通识理论知识，职业预校的高阶方向是职业培训学校，18岁取得资格证书之后就可以进入就业市场
文理中学：就像我们的初中高中，是大学的预备学校，通常是成绩比较好又愿意学习的学生和一些中产及以上的教育培养方向。文理中学初阶6年，高阶3年，完成之后可以进入大学继续深造。可以简单理解为培养大学生的学校。
实科中学：最早在18世纪初随着工商业发展和城市生活的需求就诞生了。是介于职业学校和文理中学两者中间的学校。注重升学预备教育和培养中上层职业者。
这三类学校之间学生是可以根据自己的意愿转换的。这就是第二次分流。比如有的孩子一开始进了职业类学校，但后来发现对理论知识更感兴趣，可以申请转入普通中学；也有普通中学的学生觉得自己不太适合学术道路，想进入职业类学校学一门技术。这个过程非常灵活，完全由学生自己决定。
而当中学第一阶段结束时，三种类型的学校的学生还会面临第二次选择。他们可以根据这五六年的学习情况和个人兴趣、能力等因素，重新评估自己的未来方向，并做出相应调整。这种制度使得教育体系更为人性化，让每个学生都能找到最适合自己的发展路径。
再比如文理中学的学生，突然发现自己迷上了制造汽车模型和航空航天等学科，并且对未来有着明确的规划——希望能到汽车公司和航天公司从事相关技术工作。那么这个时候，他就可以考虑选择转入双元制职业学校、职业专业学校或高级专业学校等，这样一来，他既能够在这些地方学到实际操作技巧，又能接触到系统的理论知识。值得一提的是，德国有将近一半的企业都积极地参与到了双规教育的计划之中，不仅如此，他们还会受到来自政府以及工商总会的严格监管，以确保学徒制度的规范化，并通过定期举办证照考试等方式，来保障双规教育得以高效运作。
大学被分为了三个类型：综合类大学、应用技术类大学和艺术学院。每一种类型都有着独特的特点和目标，满足不同学生的需求。
综合类大学作为教育界的精英学府，以教学和科研为主导。这里的学生们接受着全面而深入的学术训练，注重对系统理论知识的掌握和应用。这些学校拥有一流的师资队伍，他们致力于传授最先进的知识和技能，并引导学生积极参与科学研究项目。综合类大学培养出的毕业生不仅具备扎实的专业知识，还能够独立思考并解决复杂问题。
与综合类大学不同，应用技术大学更侧重于企业和产业的实际需求。这类学校的课程设置紧密结合行业发展趋势，着重于前沿技术的应用和实践操作能力的提升。学生在这里将获得更多的实习机会和职业培训，以便更好地适应职场挑战。应用技术大学的毕业生通常具有较强的动手能力和创新精神，成为各个领域中的中坚力量。
对于那些对艺术充满热爱的学生来说，艺术学院是他们实现梦想的天堂。这里汇聚了来自各地的优秀艺术家和创作者，提供各种专业的艺术教育。无论是音乐、绘画、戏剧还是电影等领域，艺术学院都会给予学生充分的空间去发挥自己的才华和创造力。通过系统的学习和实践，学生们逐渐成长为具有独特风格和表现力的艺术家。
总之，这三种类型的大学共同构成了一个多元化、层次分明的高等教育体系。无论学生的兴趣爱好和未来职业规划如何，都能找到适合自己的求学之路。
不打算采用高考制度，每个学生都采用宽进严出的教育模式，通过一场考试就去否定一个人的能力是不可以的。
政府出台相关法律规定：无论干什么工作都必须要经过职业培训。就算建筑工人售货员水管工就职前都是要先取得相关的职业证
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