一支粉笔，三尺讲台，看着很微小，很朴素，却是可以让一个老师发挥教书育人这个使命的重要工具和主要场所，是属于每一个教师的“武器”和“战壕”。在学生时代里的每一个人所处的最多的地方除了家恐怕就是教室了，而在教室里主要就是这样两种角色——老师和学生。
或许在大多数人的少年时代最崇拜的就是老师了。总感觉所有老师都是知识渊博，从天文地理，到中华五千年历史，仿佛知晓万物一般，在讲台上挥洒自如的讲授着我们所不了解的知识。作为一名师范生，我的梦想就是能够成为一名真正的老师站在讲台上，和前辈们一样可以从容不迫的在讲台上“挥斥方遒”，陪伴着学生们一起成长。从一名稚嫩的高校毕业生到一名年轻的新老师，这个角色转变确实有些太过突然，并没有留给我太多的反应时间，但是在我报名西部计划志愿服务的时候也是抱着想来支教的心的，所以对于我来说，这里是我梦想成真的地方，也是我今后教师生涯的起始点。
在经历了漫长的路途以及准备工作后，我终于要开始了来XJ的主要任务——支教！在正式上班之前我已经知道了自己要带四年级两个班的数学，也拿到了这两个班的学生名单，加起来总共九十二名学生。看着长长的学生名单，第一眼看到的便是每个孩子的姓名，维吾尔族的名字和汉族名字不同，他们的姓氏和我们的完全不一样，基本上都是自己父亲的名字，也就是在自己的名字后面加一个点，之后再写上父亲的名字，正是因为这样，每个学生的名字都很长，而且有的孩子自己的名字是会重名的，如果不喊全名的话，可能会出现不知道叫的是哪一个人这种状况。我好奇的数了一下，整个孩子名单中最短的是八个字，最长的居然达到了十四个字，再想一想我们自己的名字，四个字的都很少。看着他们那长长的名字，我思考的问题居然是上课到底如何点名。
思考了很久之后我突然想起来之前看到过的一个视频，觉得我可以自己做一个点名课件，这样就能完美解决此问题啦。虽然说起来容易，但是当真正操作起来的时候并没有那么简单，仅仅是把孩子们的名字打上去就花费了我不少的时间。但是在以后的时间里它起到了一个非常有用的作用，将点名这件事情变得简单了很多，更解决了有孩子重名的问题。
见到孩子们的那天天气很好，一改前几日的风沙天气，天朗气清，蓝色的天空中点缀着几朵洁白的云彩。这天在上班之前，我在宿舍挑衣服就挑了半天，总想着自己要以一个最好的状态去面对这群孩子。虽然对于我来说已经不是第一次走上讲台了，在大学里我们有专门的教师技能培训课程，还参加过一些有关于授课的比赛，在最后实习的时候也是真正走进了学校，面对真实的学生上过课，正是因为有过这些经历，我一直认为它们足以让我在走上讲台前不再慌张，可以风轻云淡，平心静气，但是事实却告诉了我，是我想多了，我还是会紧张，会在意孩子们对我的第一印象，会担心很多问题。
其实在和孩子们见面之前，老志愿者们也和我们大致介绍了一下这边的教育状况以及这边孩子们的一个整体情况。当我知道这边孩子的数学平均分只能达到四十多分的时候，我确实是被震惊到了，在家里小学的时候如果我数学要是考了四十多分估计都是全年级倒数了，但是在这边，四十多分就已经能算得上比较好了。知道了整体情况之后，我也单独通过之前这个班的数学老师梦姐了解了一些关于他们的现状，说到梦姐就要介绍一下，她也是一名西部计划志愿者，是我的前辈，来自山东青岛，当她得知是我接了她的班之后，就主动加了我的微信，很热心的和我介绍起了班里孩子的情况，通过她的介绍，我对于班里的大致情况也有了一定的了解，也正是因为这次聊天，我发现她是一个对于孩子们很用心的老师，她能够准确的说出孩子们在学习上所存在的问题和所拥有的优点。我也知道了这群孩子三年换了三个数学老师，我是他们的第四个数学老师。所以我当时便猜想，孩子们可能对于我并不会那么热情，因为毕竟他们经历了太多的新老师，对于新老师都已经习以为常了，没有多大兴趣。
但是当我伴随着上课铃声迈进教室之后，见到的第一个场面居然是每个孩子都面带笑容端端正正的坐在自己的座位上。因为前期的相关了解使得我在未见到孩子们之前，心情是异常忐忑的，我不知道他们见到我之后会是什么表情，不知道他们会以什么方式来迎接我，不知道他们会怎么看待我，不知道他们能不能听懂我说的话。但是当我真正站在讲台上面向孩子们的时候，我能看到的只有他们那一双双大眼睛里充满了好奇与兴奋，还有那毫无芥蒂的信任感，这些都让我的心一下子就安定了，从他们的眼神中我知道了他们对于我并不排斥，那一张张笑脸便是对我的最大肯定。
第一节课孩子们和我互相都有了一个初步的了解，两个班的课代表都采用了毛遂自荐的方式，三班的瓦日斯活泼，四班的热伊曼沉稳。而两个班的课堂风格正好与他们的课代表性格相反，三班大多数时间都是安安静静的听，四
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