“......”
数数总是容易的，但是加减逻辑，却需要情景教学，才容易让小朋友明白其中的道理。
“这套设备还挺有趣的，荣荣都玩得入神了！”一个邻居大妈笑道。
“如果小学的题目也能教，就好了。”小学校长也很感兴趣。
“跟你叔说一下，看看能不能教小学、初中的内容？”村长家里也有两个小学生，让他很头大。
大叔赶紧咨询吴皓，得到了肯定的答复，小学、初中的线上教学服务，只需要加钱开通即可，现在已经有了丰富的教案，完全能够满足学生的日常辅导。
一个5年级小学生，被小学校长从大叔隔壁家，请来做实验的。
小男孩被请出了房间，离开时还有些不情愿，毕竟能跟妈妈相处聊天的时间并不多。
“今晚的作业，有不懂做的习题吗？”校长问了一句。
“没有！”
“把作业本拿出来！...这几题做错了！”
小学生想糊弄过关，却在校长面前露了马脚。
大叔的侄子，让小学生用红色水性笔，在书本的错题上画了一个框，很快，平板电脑上就出现了错题的教案。
小学生按照提示修改完错题后，还有两道练习题弹出来，测试用户是否弄懂了解题逻辑，小学生顺利改正了习题的错误，平板电脑再次进入待机状态。
“试试语文作业！”
“......”
“试试初中的课本！”
“......”
线上的教育资源非常丰富，AI识别技术也已经成熟，将这些技术整合进系统，只需要花费很少的钱，就能帮助学生提高学习效率。
............
“小孩哪会这么乖乖的坐在这里，现在人多，他们不敢动，要是自己在房间里，肯定会偷偷拿那个‘屏幕’来玩的！”
邻家大妈提出了一个很现实的问题，有一个这么好玩的平板电脑放在书桌上，还怎么安心读书！
大叔立即询问吴皓，得到的答复是，平板电脑的控制权在大叔手里，小孩玩不了。
校长立即进行现场测试，只见他摆弄了很久，都无法点亮屏幕，更不用说拿平板电脑来玩游戏、看视频了。
............
“也不可能一直盯着这些臭小子的，只要稍稍不注意，他们就会整出很多幺蛾子！”
邻家大妈与猴精的小朋友斗争了多年，提出了一个很常见的问题。
吴皓让所有人退出房间，除了那个小学生，村长和小学校长通过手机，接入系统，通过门铃的摄像头，看到了小学生的画面。
在吴皓的提示下，校长打开了自主监控功能，小学生的脸部，出现了一个绿色框体。
根据提示，小学生做出许多小动作，首先是低头看课外书，校长的手机突然震动起来，小学生脸部的绿色框体变成了红色。
玩铅笔、到处乱晃、发呆、吃东西......
系统通过线上智能识别，只要发现有异常举动，都会在手机上发出警报。
“这套东西，好像还挺有用的！”校长和村长同时发出了感慨。
通过试用，吴皓发现了很多不足之处，首先是网络延时，打开一些功能需要等待两三秒的时间；其次，初中的题目，搜索的结果不能令人满意；再次，与小孩互动的内容还太少，尤其是在亲情互动方面......
本章完