考普通话的事让莫零的心里百感交集，对于别人来说，明明轻而易举就能进行的一件事，而自己却要费那么多心力和体力。最让人心累的，就是希望一次次燃起，又一次次破灭的过程。
她不禁回忆起了自己的大学前三年时光，关于学习，关于考试的感受，只有一个字：难！难过之后，结果却是令人欣喜的。
与电视里的大学生活截然不同，莫零的大学时光平淡且枯燥，如今想起来竟没有几件令人印象深刻而值得怀念许久的事。曲指可数的几件难忘之事中，学习和考试就占了大半。
刚上大一那会儿，莫零的学习方式还未从高中转变过来。期末要考的科目只有两门，一门是全文科形式的《行政管理》，很厚的一本书。科任老师上课时将知识点讲得晦涩难懂，学生们不知所云，连勾画重点都不知从何处下手。另一门是《高等数学》，期末靠背可不行，只有平时认真听、多练习，才有可能在期末拿高分。尽管给莫零他们班上高数的那个老师每节课都很认真地为学生讲解演算，视力不好的莫零却还是只能听得一知半解。她以全校第一的高考成绩进入本校，是断不能接受期末成绩居于人后的，更不能接受挂科的结果。于是每节高数课后，莫零都会自己去重新琢磨老师上课所讲的内容，反复看书后如果仍然想不明白的，就会去找一些与该知识有关的网课来仔细观看。遇到不会做的课后习题，她会谦虚地去请教老师和会做的同学，直到把新知识弄懂。对于不懂的新知识，她会及时想办法去弄懂，绝不拖到下一个知识点开始学习时。因为她知道，越拖到后面不会的就越多。如此，一个学期末了，她的高数成绩得分97，排名班上第一，引得科任老师和同学们一致好评。这一科当时班上挂科好几名学生，大多数学生分数都在60~80之间。而在莫零看来，试卷题目都是平时所学中最简单的，比自己平时训练的简单许多。然而另一门科目的准备就没这么顺利了。平时老师上课，莫零与每一个认真的学生一样认真，可也与他们一样怎么也听不懂，整个学期她都在为这门科目的考试发愁。却不料，临近期末时，老师给学生们划了重点，他们只需集中精力去背即可。于是莫零比别人多花了两个星期去背，把老师所划的重点背得滚瓜烂熟，期末取得96分的成绩，全班她排名第一。
莫零只在这个班待了一个学期就休学了，但她那次的期末成绩，却被这个班的老师和学生津津乐道了两三年。
那时，莫零其实很自卑，因为自己那只残缺凹陷的眼睛。长长的斜刘海遮住了她的缺陷，却遮不住她内心的落寞与无处安放的自尊。从小的自卑使得她不愿将自己展现在人前，甚至不愿人们多看她一眼，于是养成了一副不爱交际、默默无闻的性格，这也导致她失去太多机会和太多欢乐。
休学结束后返回学校，莫零与当初同专业的下一级学生成了同班同学。此时她那只凹陷的左眼已经被填充起来，外观上不仔细看便与常人无异。她慢慢尝试去与同学接触，参加班上的集体活动，慢慢感受社交带给她的欢乐。但二十多年的内敛性格使她一时半会儿适应不了集体活动的氛围，只有独自学习时她才能感到熟悉的安心。于是，短暂的一个学期过去，期末考试她仍然拿了班上第一。
在读大一时的两个班里，莫零平时默默不语，只在临走时留给大家一个美丽的背影。于是，她走后，人们不禁感叹：原来，我们班有这样一个人存在过。
大一结束，大二开始，莫零也转到了心心念念的特殊教育专业，困难的学习生活才正式开始。
新专业的课程很多，每天满课，而且转专业的学生还需跟着大一新生补修未曾修过的专业课程，下学期的开头还要与上学期挂科的学弟学妹一起补考。也就是说，莫零每学期要比同班的其他人多上一门课，每学期的开始还要另考一门课程。课程多，学习任务自然就重，但莫零害怕的不是任务多，而是某些任务她做起来比别人难。她的视力时好时坏，状态不好时连看书眼睛都是花的，根本无法维持哪怕十分钟的看书过程。电子设备的使用更是吃力，莫零看上一两分钟就觉得眼睛刺痛，必须马上闭目休息或者远眺才可缓解。所以别的同学半个小时能完成的任务，莫零却需要花上几个小时的时间。
大二下学期的头五个星期，莫零忙得连吃一顿火锅的时间都没有。她那时正在备考教师资格证笔试，还得自学厚厚的一本《普通心理学》。在外人看来，莫零能一次性就考过教资笔试，是很轻易的一件事，因为她从未在人前捧过一本书背，甚至连复习书都不曾买。只有她自己清楚，这场考试她花了多少精力。由于莫零是转专业的，大一的专业课她一门都还未来得及修，而教资笔试要考的知识大多在她未修的专业课里。所以，她考教资笔试比起其他人来说，完全是零基础。由于视力不好，看书速度慢且伤眼睛，她只能从上一级师姐那里找来网课视频，仅靠听觉来学习所需知识。那几个星期，每天下课后，莫零匆匆吃完饭就去自习室，要在那里待到晚上十一点过才回寝室休息。周末也早早地起
本章未完，请点击下一页继续阅读