彭彭一马当先往院内赶，
大门打开，
映入眼帘的，
是一位模样极为英俊的男人，
“黄老师，子枫妹，这是沈放老师！”彭彭走上前去热情地为两人介绍，“就是教科书上的那个沈放老师，最近很火的那位！”
根本没有听清楚彭彭到底说了些什么，
看着沈放英俊的脸庞，
再感受着他身上那一股淡淡的书卷气息，
子枫顿时便愣住了：
“天，好帅呀......”
好在黄老师是见过大世面的人，
并没有让场面尴尬，
他赶忙起身，走到沈放身边，激动地握住了他的手：
“沈放老师是吧？久仰久仰，我读过您的书......”
简单寒暄一阵后，
黄老师拉着沈放便走到了石桌前，
只见他指着石桌上的高考试卷对沈放发问：
“沈放老师，我想请教你一下，您在写《秋夜》这篇文章时，当时究竟是有哪些想法，您能不能给我们讲解一下......”
沈放拿起试卷看了一眼，
第一反应是——
这什么几把玩意？
这破逼玩意儿，竟然是我写的？
在大脑里搜寻了一阵过后，
沈放这才记起——
原来这篇文章，好像是自己写的一篇废稿，当时还给它扔垃圾篓来着。
编辑上门催稿，沈放没理，悲催的编辑只好翻了翻垃圾篓，刚好在垃圾篓里发现了《秋夜》这篇文章。
当时，觉着写的不错，误打误撞拿回出版社——
却不曾想，这一经发表，便直接火透了大江南北...
“沈放老师，您是在怎样一种情形下，写出的《秋夜》这篇文章？”
面对着黄老师的提问，
沈放想了想，便如实回答：
“当时上厕所来着，闲得无聊，便在马桶上构思了下......”
好家伙！
我他妈直接好家伙！
这么出名，乃至是登上高考试卷的一篇文章，竟然是沈放老师蹲坑时写下的？
真就拉屎文思如泉涌是吧......
本以为沈放会想出一个很高大上的意境，
比方说，
在寂寥无人的深秋，
我看着窗外的落叶，顿时便来了灵感......
却不曾想，沈放竟然有这么直接——
“这文是我在蹲坑时写下的。”
一听这话，本想拍马屁的黄老师，硬生生把已经到改嘴边的赞美之词给憋了回去。
“说笑，沈放老师您说笑了！”黄老师尴尬的笑了笑，而后赶忙转移话题，“沈放老师，我想请教一下——”
“在《秋夜》这篇文章里，您在文章的开头写到：”
“在我家后园里，可以看见墙外有两棵树——”
“一株是枣树。”
“另一株也是枣树。”
“您为什么要这样描写，您这样写，是有什么深意吗？”
一般来说，
通常我们在描写景物时，写出诸如：
一颗是枣树......另一颗是.....这之类的语序，读者会自动脑补出除了枣树以外的其他物种，就比方说：
“一颗是枣树，另一颗是桃树。”
这样才是语序的正确用法。
很明显，书中：
“一颗是枣树，另一颗也是枣树。”
这样的语序，在排列上是有一定的问题。
如果非要强调‘枣树’这个寓物，
那直接说：
“我家门口有两棵枣树。”便好。
根本就用不着这么复杂绕口。
通过这一点，黄老师断定——
沈放老师在这里一定隐藏了某些不为人知的深意......
听完黄老师这一番高谈阔论的叙述，
沈放并没有直接回答，
而是斜眼看着他：
“你觉得呢？”
“你觉得我当时是怎么想的？”
来了！
装逼的时候到了！
铺垫了这么久，就是为了展示自己的学识渊博！
被沈放这么一问，黄老师当挺直了腰板：
“在我看来，沈放老师您之所以这样安排，一定是想借由‘枣树’这个寓物，讽
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