“所以，维克·卡密·李教授，你有想过自己在霍格沃茨担任什么职位吗？”从奇妙的游戏领域回到教室，麦格教授面色古怪地看向小心收好手提箱的男孩。
“您还是叫我维克吧，”维克非常淡定地解释了卡密这个称谓的由来——第一次见着邓布利多的时候对于这个骗吃骗喝的怪大爷倍感警惕以至于编了个维克·卡密的假名字，谁知道这个假怪大爷真流氓的家伙直接跑到魔法部做了报备，维克·卡密这个名字成为了他受魔法部认可的真名。
每每想到这，维克就对那个心比手黑的老蜜蜂怨念拉满，并表示君子报仇十年不晚，主角报仇从早到晚。“毕竟卡密什么的让那些学生们喊喊也就罢了，您这样的长辈喊着我心里怪变扭的。”只要不是涉及到游戏的专业领域，维克表示自己还是个讲文明懂礼貌红旗底下好好学习的乖孩子。
“好吧，那么维克，我们来说说看你未来在学院里的工作吧。”作为霍格沃茨教导主任级别的存在，对于有礼貌的小孩麦格教授还是相当认可的，无视一旁抗议维克区别对待自己百岁老校长威严不保的某白胡子教授，微笑着问道，“鉴于你没有魔法方面的经验，也许你可以考虑接手麻瓜研究课。”
“关于这个，我其实是有认真想过的。邓布利多校长、麦格教授，”说到这里，维克的脸上露出了一个古怪的笑容，“你们听说过，信息课吗？”
“哈？”X2
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费了一番口舌，维克终于跟两位英国老教育家解释清楚了何为信息课——简单而言，就是一种东方学生在正常课程之余由学校安排的、兼具课余休闲与技能学习、掌握未来工作生活的必备技能、深受小初高大各阶段学生欢迎的课程，具有寓教于乐、融教于趣、化教于心之功效。“这样解释的话，二位能否理解？”推了推自己不存在的眼镜，维克自觉已解释得相当清楚。
“东方的学生竟然还有这样有趣的课程吗，不愧是神秘的古国，还真是给老头子上了一课啊。”邓布利多感慨着来自东方的奇妙力量以及深得他心的趣味教学理念。
不过这种新颖的教学理念显然不足以说服霍格沃茨教导主任麦格教授，“按照你的意思，信息课是教授麻瓜生活技能的课程，可是这些内容应该算在麻瓜研究课程的内容里，你这——”
“一斤鸭梨！麦格教授，片面了。”毫不客气地打断了麦格的发言，维克拍了拍手边装有卡带的手提箱，“我准备了足量的转玩卡带，开学后足以给一个年级的学生使用，信息课的教学内容完全不用担心。”
由于发言被打断，麦格教授好感度减一，“你的意思是，你打算在你的课上给学生们使用转玩卡带？”
“严格意义上，是让他们享受我为他们’精—心—定—制’的游戏。”说到自己对课程的构想，男孩的语气变得戏谑起来，尤其是一字一顿的精心定制让两位教授对这个词充满了质疑。
不过这不是最关键的，麦格教授发现了真正的问题所在。
“你是说，你要专门开一门课来让学生们玩游戏？”对于相当关注学生学习状态的经典老教师形象代言人，麦格教授表示你个小兔崽子寸功未立就搁这想着怎么嚯嚯自己的学生，到时候魔法界出现第一批网瘾少年你可真是功不可没啊。
“呀嘞呀嘞，怎么能这么说呢，在我看来游戏能够起到的教育意义可比某些传统教育方式来得更加简单有效啊。”维克义正词严地表达自己的观点。只是听到维克的歪理，感到自己教育理念受到挑衅的麦格教授表示拳头硬了，“那么，按照你的意思，我们魁地奇、巫师棋什么的也是很有教育意义的，我们为什么不干脆开——”
“一斤鸭梨！”维克梅开二度地打断了麦格的话，语气愈发欠揍，“麦格教授，又片面了。游戏的教育意义因人而异确实值得探讨，但我认为霍格沃茨真正需要的是游戏对于霍格沃茨小巫师们的精神需求以及心理健康建设，教育意义什么的不过是添头而已。”
“嚯，那么请维克教授为我们解释一下何谓游戏的心理健康建设。”找了把椅子坐下，好感度骤降的麦格教授表示洗耳恭听。此时此刻邓布利多也从摸鱼状态中回过神来，饶有兴趣地看着大龄猫娘和幼龄天才的教育观念的对抗。
“既然您这么说了那么我就不客气了。首先，请问两位教授，除开各种节日的活动，霍格沃茨已有的日常娱乐项目有多少？”维克发动战吼先攻效果显著。麦格教授还在心里准备语言，维克触发风怒二次攻击，“就我所知，抛开刚才提到的魁地奇和巫师棋，似乎从很多年前就只有各个社团自己进行的活动了吧。”
“没错，学院确实很多年没有增加新的项目了，但这学生们并没有为此和教授们反应过——最多只有极少数格兰芬多的学生对此持有质疑。”本来信誓旦旦的麦格教授突然想到自家学院里以某对双子为首
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